开学第一课疫情防控安全教育教案

移动站源标题：http://mip.818114.com/news/item-233903.html 在疫情面前，每个人都不是局外人。人们的工作、学习、生活，都会因疫情受到不同程度的影响。下面是小编给大家带来的开学第一课疫情防控 安全 教育教案5篇，以供大家参考!,,(一)活动背景,新年伊始，一场突如其来的疫情席卷中国，给全国带来了严峻的挑战。疫情当前，举国同心。在这场没有硝烟的战争中，各行各业的人挺身而出，众志成城，筑起了抗疫的钢铁长城。他们用牺牲自我的精神，负重前行，书写大爱诗篇，谱写感天动地的生命赞歌。,在这场没有硝烟的战争中，英雄用生命守护生命。作为小学生，我们应该学习英雄的精神，努力学习知识，不断增强本领，成为国家的有用之才!,(二)活动对象,小学高年级学生,(三)活动目标,1、通过音频、视频、图片让同学们认识何为英雄。,2、激发学生向英雄学习的热情，引导学生悟懂英雄精神。,3、让学生明确自身的责任和努力的方向。,(四)活动过程,1、激情导入，点明主题,师：孩子们，一场突如其来的疫情，让我们经历了一个不一样的 春节，经历了一个超长版的宅家假期，经历了一种特殊的学习方式――居家网课。特殊时期，特殊学习，让我们一起进入今天的特殊班会课，这节班会课的主题是――《英雄,向您看齐》。,2、认识英雄,(1)释义英雄,师：春天已至，希望在前，我国疫情防控形势积极向好态势，我们即将取得抗击疫情的伟大胜利。面对疫情，全国动员，全民参与，团结一致，各省之间展现出非凡的团结行动力。中国的 方法被事实证明是成功的!新冠肺炎全球多点暴发并扩散蔓延，意大利彻底炸开，疫情彻底失控。世卫组织专家说：“中国为世界树立了标准。各国应借鉴中国疫情防控 经验。”,师：在他们身上，我理解了什么是英雄?英雄具有哪些精神品质?(播放抗击疫情·有声特辑《英雄》),师：英雄是爱祖国、勇敢、有责任、有担当、无私忘我，不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人。,(2)话英雄,(出示图片：钟南山、李兰娟、王春天、汪勇……),师：在这次抗疫战争中，有无数的战士奔赴抗疫前线，无数的医务人员，主动请缨，昼夜奋战在疫情的最前线。是他们这些逆行者的苦苦坚守，换来我们大多数人的岁月静好。他们是――真正的英雄!,(3)寻英雄,师：孩子们，在我们身边也有默默奉献的英雄，让我们一起来寻找吧。,(出示图片：交警、工人、环卫工人、快递员、教师……),师：他们平凡普通，却有着不平凡的担当;他们默默无闻，却有着一心为民的情怀;他们无私奉献，凝聚起众志成城的战“疫”力量。他们是这个时代的英雄，他们是我们学习的榜样。,3、英雄榜样践行方向,师：孩子们，在这次抗疫战争中，英雄用生命守护生命!我从他们身上看到了奉献精神，看到了爱国情怀，更看到了中国力量。亲爱的孩子们，少年强，则国强!祖国的希望在你们身上，作为一名新时代的少先队员，我们应该怎样做呢?,4、拓展,师：孩子们，祖国守护了我们，我们要报效祖国!希望你们向英雄学习，把爱国情、强国志、报国行融入到学习中、生活中，努力成长为有知识、有品德、有作为的新一代接班人。我们今天的微班会到此结束。,学习目标：,1、通过课中的看录像、看照片，让学生对新型肺炎的发生、传播等有全面的了解;让学生知道讲究卫生的重要意义。,2、通过小组讨论、演讲各类发言等形式激发学生讲究卫生，培养学生养成良好的个人卫生习惯，促进学生的身心健康发展，全面提高学生身体素质的决心。,3、培养学生拥有安全意识和防止传染病的方法。,学习重点：,引导学生了解新型肺炎的相关知识、症状以及预防 措施。,学习难点：,加强学生的卫生防控意识，提高学生的自我保护能力，能加强学生的卫生防控意识。,学习过程：,一、谈话导入：,同学们，我们因为一场突如其来的疫情，延长了假期，今天才重回校园。你们知道什么是新型肺炎吗?它们是怎样传播的?预防的措施有哪些?这节课我们就一起来研究这些问题。,二、介绍新型肺炎的相关知识。,新型肺炎是指新型冠状病毒感染导致出现的肺部炎症，是一种传染性疾病，它是乙类传染病，按照甲类传染病进行管理。,这种疾病主要的临床症状包括干咳、发热、乏力等，少数患者出现流涕、鼻塞的症状，还有的.患者会出现呼吸困难、急性呼吸窘迫综合征等。,新型肺炎的症状：,临床表现为发热、乏力等全身症状，并伴有干咳。,同学们需要警惕的异常症状详细如下，如果出现，请及时就诊：,咳嗽，咳痰;,发热(体温>38℃);,日常活动或休息时出现呼吸困难;,深呼吸时感到疼痛;,心跳加快;,感冒或流感好转后，突然病情恶化;,三、预防新型肺炎，我们该这样做。,1、饮食和新型肺炎之间可能存在着很大的关联，因此我们在饮食上面要多注意，吃得安全。近期应该减少外出就餐，尽量在家里自己做饭吃，另外不要吃一些野生动物，吃常规的肉类和蛋类即可，并且食物要彻底的煮熟了之后再吃。,2、如果身边已经有感冒患者了，对于这些人群，我们应该做到尽量少接触。呼吸道疾病的症状其实很类似的，非专业人员无法分辨，所以安全起见，凡是咳嗽、发热、打喷嚏的人我们都要少接触。,3、不管是家里还是在学校，每天都要多次换气，换气可以保持空气的流通，如果空气中有一些病菌也可以在换气的过程中得到控制，有些人会用醋熏，其实是没有效果的。另外还要注意保持室内的整洁，有垃圾要及时处理。,4、注意呼吸礼仪(打喷嚏要用纸巾或手肘捂住，及时洗手，有咳嗽或喷嚏要戴口罩)。,5、尽量避免到人多拥挤和空间密闭的场所，如必须去要佩戴口罩。,6、出现呼吸道感染或肺炎症状及时到正规医疗机构就诊。,四、标准洗手方法,同学们要勤洗手，建议使用7步洗手法。,第一步：首先要掌心相对，手指并拢相互揉搓;,第二步：然后洗背侧指缝，手心对手背沿指缝相互揉搓，双手交换进行;,第三步：洗掌侧指缝，双手交叉沿指缝相互揉搓;,第四步：洗拇指，一手握另一手大拇指旋转揉搓，双手交换进行;,第五步：洗指背，弯曲各手指关节，半握拳把指背放在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行;,第六步：洗指尖，弯曲各手指关节，把指尖合拢在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行;,第七步：后要洗手腕、手臂揉搓手腕、手臂，双手交换进行。,教育目标：,1.根据已有的生活经验，在谈话过程中初步了解轻视生命带来的危害;,2.通过趣味解释、交流感受，理解生命的含义，清楚尊重生命的意义;,3.通过自身、他人、自然三个角度明确该如何尊重生命，在“蝙蝠的 自我介绍”中，知道尊重生命也是一种责任;,4.在 名言感悟、海报制作的过程中，体会到生命的宝贵，引导从自身做起，把尊重生命践行于生活中，进一步增强尊重生命、保护生命的意识。,活动准备,学生：收集疫情中体现关爱他人的事例。,教师：课件、“蝙蝠的自我介绍”音频、尊重生命名言等。,活动过程,第一板块：谈话导入，引出“生命”,1.师：同学们，祝贺你们，又长大一岁啦!今年过年你们都去哪里玩儿啦?开心吗?(预设：不开心),2.师：哦?为什么愁眉苦脸的，发生了什么?,预设：天天宅在家;门都出不去……,3.师：是啊，今年太特殊了，有一位不速之客来到了我们身边，它使我们哪儿也去不了，哪儿也玩不了。专家们说它可能来自野生动物们身上，这个野生动物可能是蝙蝠，你想对它说什么?,生：你真是太讨厌了!,4.师：可是真的是它的错吗?(出示“蝙蝠的自我介绍”)生谈感受。,5.师：看来，罪魁祸首可是我们人类啊!我们把别人的生命当儿戏，便给自己遭来了祸害。今天，我们就来聊聊“生命”的话题。(板书：生命),设计意图：谈话导入拉近了师生的距离，由学生已有的生活经历入手，激发了学生的真情实感。通过“蝙蝠的自我介绍”，学生能马上知道这场灾难的罪魁祸首其实是那些轻视生命的个别人，初步形成了尊重生命的认识。,第二板块：趣味解读，理解“生命”,1.科学定义“生命”,①师：哪些是有生命的?,生：蜻蜓、花草、人……,②我们来看看关于“生命”的科学定义(出示定义),③师 总结：同学们的理解都正确，人、动物、植物都是有生命的。,2.趣味理解“生命”,①师引导：你觉得自己的生命在世上存在了几天?,生：几万天。,②师：真的如此吗?我们来算一算。(使用软件“生命计算器”计算),③师总结：你看，事实上同学们在世界上只待了三千多天，植物、动物的生命比我们更短。但是这几千天的时间能重来吗?(不能)时间不能重来，我们的生命也肯定无法重来，所以我们要珍爱生命，尊重生命。,设计意图：从学生的自身经验入手，结合科学定义准确解读了“生命”，用“生命计算器”让学生了解到生命的长度是可以用时间来衡量的，但是即便是再短暂的生命，都无法重来，进一步认识到生命弥足珍贵，每个人都要尊重生命，不能剥夺任何一种生命。,第三板块：尊重“生命”，人人有责,1.保护自己，是尊重生命。,①师：在这场抗击肺炎的战役中，你为了保护自己做了什么?,生：不出门，戴口罩等等,②师总结：现在看到你们健健康康地坐在这里，我知道你们做到了尊重自己的生命，不轻易让自己受伤、生病，为你们的行为点赞!,2.关爱他人，是尊重生命。,①出示对比材料,材料一：瞒报来往记录、身体状况的.确诊病例;口罩偷工减料的无良商家;,材料二：日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工作者们、药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们、巡走在大街小巷各个角落忙碌消毒的清洁人员的。,师询问：你更赞成哪种做法?(生：材料二)为什么?,生：材料一中的人不把别人的生命放在眼里，只关注自己的利益。,师追问：医生、工人、清洁人员他们那么辛苦是为了什么?,生：为了生病的人能早日康复，为了健康的人能不被感染。,②师总结：是啊，这些人不光对自己，更是对他人的生命负责!他们用自己的行动在告诉我们关爱他人，也是尊重生命的体现!,3.善待自然，是尊重生命。,①出示科普音频：人和自然接触的界限在哪里?,②生谈感悟，师重点引导：保护自然万物的生命，也是保护自己的生命，善待自然，便是尊重生命。,师总结：尊重生命，人人有责，要是每个人都把保护自己、关爱他人、善待自然作为自己的行为准则，那人与人、人与自然便会更加和谐、美好!,设计意图：结合三年级学情，这一阶段的孩子对尊重生命的理解尚浅，能零碎地说出自己能做什么，但是不够全面、系统，从保护自身、关爱他人、善待自然三个角度，学生明白了尊重生命不仅要尊重自己的生命，还要尊重其他的生命，任何生命都是有价值的。,第四板块：尊重“生命”，一起行动,1.播放“各行各业众志成城防控疫情”宣传片，生谈感悟(师相机出示尊重生命 名人名言),2.绘制宣传海报“防疫明责，尊重生命”，生进行汇报宣讲。,3.师小结：通过本节课的学习，同学们对生命有了更深一层的理解，希望我们能把对生命的尊重扎根在心上，做一个对任何生命都负责的小使者!,设计意图：宣传片、名言的出示让学生进一步明白了尊重生命的必要性，画报的制作和宣讲进一步引导学生做一个尊重生命的小使者。,教学目标：,1、了解病毒来源，知道新型冠状病毒传播途径和危害。,2、正确洗手，加强自我保护。,3、明白新型冠状病毒并不可怕，知道它是可防可治的。,教学对象：,四年级一班全体学生,教学准备：,1、网上截取有关新型冠状病毒传播途径，预防方法等相关视频。,2、洗手、开窗、戴口罩等相关动作图片。,教学过程：,一、了解新型冠状病毒。,1、在我们国家，有一个叫武汉的城市，春节期间，那里的人们过的很不好，为什么呢?原来啊，有一种名字叫做新型冠状病毒在那里危害着大家(播放武汉疫情的视频),2、新型冠状病毒为什么那么厉害呢?(向学生解释这是一种病，暂时还没有特效药能治愈，而且会传染),3、新型冠状病毒是如何传染的呢?(播放传播途径的视频),4、病毒是我们看不见的，这种“隐形的东西”是通过飞沫传播，所以我们一定要一一(戴口罩),二、讨论：,1、有什么办法能够预防新型冠状病毒呢?(与学生一起回忆之前了解的传播途径，一边想出预防方法：,如勤洗手，打开窗户通风、人多不去凑热闹、外出可以戴n罩等，并出示相关图片),①我们先请一位同学展示一下自己是怎么戴口罩的，请同学们看一下他的做法对不对。(自由发言，点评),②强调不能接触口罩接触口鼻的内层，双手覆盖住外层捂住口鼻，挂到耳朵上。捏紧鼻子处的金属条，防止飞沫进入。,③教师展示正确佩戴口罩的方法。,2、教师出示正确的洗手步骤图片，组织全体学生空手练习。,①同学们，快要吃午饭了，我们在吃饭前要做什么啊?(洗手),②为什么要洗手呢?(自由交流),③观看视频《为什么要洗手》,④小结：我们每天都要用手接触很多很多的东西，虽然肉眼看不到，但我们手上沾满了细菌。比如你触摸了污染物，然后用手触摸了鼻子嘴巴眼睛等粘膜，那病毒就进入你的`身体了!同时，人们还容易通过手接触传播疾病。那我们应该怎么办呢?(我们要做到勤洗手。特别是养成饭前便后要洗手的习惯。),⑤所以我们总结一下，遇到哪些情况要洗手呢?(学生交流),哪些情况要洗手：,(1)外出回家,(2)饭前便后,(3)咳嗽或打喷嚏后,(4)触摸门、鼻、眼睛之前,(5)触摸动物之后,怎么洗手：,(1)是不是随便洗洗就可以了呢?(不是),(2)洗手方式正确才能有效杀灭病毒，让我们来学习一下怎么正确洗手吧!,第一步：掌心搓掌心,第二步：手指交错，掌心搓掌心,第三步：手指交错，掌心擦手背，两手互换第,四步：两手互握，互擦指关节,第五步：指尖摩擦掌心，两手互换,第六步：握住拇指转动，两手互换.,(3)观看视频，学习正确的洗手方式,(4)请一位同学示范洗手，并询问孩子洗手后有什么变化。,三、教育学生不怕新型冠状病毒。,同学们都非常勇敢，你们有没有信心战胜新型冠状病毒?新型冠状病毒并不可怕，我们己经知道预防的方法了吗?疫情期间你的样子，就是中国的样子。,一、班会主题,抗击新冠肺炎，我们共同努力,二、班会背景,由于突发的疫情，使得过年期间正应该是走亲访友，与小伙伴玩耍的机会没有了，学生被要求进行自我保护，不能与外人进行接触，长时间的封闭生活使得学生出现了浮躁、懒散、害怕、焦虑的情况，影响身体健康。,三、班会目的,1、懂得新冠病毒的危害，学会正确认识病毒。,2、做好疫情期间的预防，学会基本预防常识。,3、了解焦虑与突发状况的关系。,四、班会准备,1、将疫情以来的相关事件进行搜集。,2、分享缓解心理压力的方法。,五、班会过程,老师以直播的方式,1、介绍此次班会的流程，介绍了班会召开的背景。,2、将重点部分进行详细讲解，结合实例，做正向分析。,(1)什么是冠状病毒?,冠状病毒是自然界广泛存在的一类病毒，因形态在显微镜下观察类似王冠而得名。目前为止发现，冠状病毒仅感染脊柱动物，可引起人和动物呼吸道、消化道和神经系统疾病。,本次发现的新型冠状病毒已命名为“20-—nCOV”，即2019新型冠状病毒。,(2)临床表现有哪些?,一般症状包括发热、乏力、干咳、逐渐出现呼吸困难等，部分患者起病症状轻微，可无发热。严重者可出现急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸中毒、出凝血功能障碍等。多数患者症状为轻、中度，预后良好，少数患者病情危重，甚至死亡。,3、就容易引发的焦虑情绪与突发状况的关系进行明确。,(1)什么是焦虑?,心理焦虑：是由生物学因素(遗传因素、生化因素)和心理社会因素共同作用的结果。,(2)为什么会产生焦虑?,(3)怎样缓解焦虑情绪?,①认知疗法：改变不良认知或进行认知重建。,正确看待冠形病毒的危害，对它有一个深入的认识，了解自己身边的具体疫情，做好适当的防范，不要过度害怕和紧张，按照要求正常应对即可。比如：做好日常的消杀、测温、配合管控、尽量不出门、多关注时事……,②行为疗法：呼吸训练、松弛训练。,做深深呼吸、眺望远方等放松训练，或是干一些可以使自己放松下来的事情，比如 瑜伽、看书、做手工、画画、弹奏乐器、 唱歌等，并且适当进行身体锻炼，增加身体的免疫力。,4、就自我防护过程中的细节部分进行讲解。,5、学生连麦，提出自己的疑问，老师对大会内容进行总结：,(1)正确认识新冠形病毒，从自己身边做起，做好自我防范，不为医疗人员麻烦;,(2)正确看待新冠病毒，树立正确的心态，积极应对，积极配合。,六、班会教学设想,安排这节《抗击新冠肺炎，我们共同努力――疫情期间缓解心理情绪》主题班会的目的就是让学生真正了解新冠肺炎，调节心理情绪，学会自我防护。,
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